近年來，很多高校老師為了預防學生逃課拼命放大招，可謂使出了渾身解數(shù)。從前段時間紅遍網(wǎng)絡的課堂“刷臉神器”，到讓“逃課族”崩潰的上課下課拍 “合影照”；再到現(xiàn)在頗受學生歡迎的老師發(fā)微信發(fā)紅包“點名”。雖然“課堂點名”形式多樣讓人眼花繚亂，但其借助潮流時尚與科技，引人注目，也為課堂“增 色”不少，吸引不少學生在課堂學習上“樂在其中”。
　　但說實在的，教師想方設法，與其在點名上下工夫，還不如動點心思在課堂上面，考慮如何將課程內容講得通俗易懂，將課程氛圍變得更加有趣輕松，吸 引更多學生主動積極學習。說到底，課堂上有料又有趣，才能讓學生主動積極進課堂，開心輕松學習，這才是老師防學生逃課的“終極武器”。否則，就算學生一堂 課都不缺，但卻是“身在曹營心在漢”，同樣沒什么用。教學既要留住學生的人，更重要的還是要留住學生的心。
　　首先當然是老師要有“料”了，這個是老師傳道授業(yè)解惑的基礎，也是對一個教師基本的要求。學生到校學習，主要就是為了學習知識，解決心中未解 的“惑”，而為了能夠給學生傳授知識，解決疑惑，老師需要具備相應的教學素養(yǎng)水平，而一個的教師，更應在課堂教學上有水平，研究上有追求。
　　其次就是要求有“趣”，當然課程要怎么設置，課要怎么上，每個學校跟老師都有自己的計劃與安排。但是采取不同的教學方法，學生的接受程度可能大 不一樣，是深奧難懂、枯燥無味的課程受歡迎，還是通俗易懂、輕松幽默的課程受青睞，相信不用說大家都知道，授課老師也要認識到這一點。一方面，課堂上要調 動學生的學習興趣。被網(wǎng)友封為“史上牛歷史老師”袁騰飛老師，他在課程上就是以幽默犀利、靈活多變的語言風格和海量的歷史知識而受到學生的歡迎。另一方 面，老師要轉變教育觀念，改變以往“擠牙膏、填鴨式”教學，要以學生為本，課堂內容設計要以學生的興趣跟愛好作為重要考量。 
　　所以說，老師要真正“防逃課”，只有做到課上有料又有趣，那才是防逃課“終極武器”。
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